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2018吉林省教师招聘考试:现代教育理论复习资料五

2018-04-10 11:53:52| 来源: 中公教育

第四章 教育目的

1、广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望;

狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

2、教育目的的意义和作用

教育目的是一切教育工作的出发点,

教育目的的实现则是教育活动的归宿。

教育目的是教育的根本性问题,或说核心问题,

教育目的对一切教育工作具有指导意义。

教育目的的作用:导向作用、激励作用、评价作用。

3、教育目的的层次包括:

(1)国家的教育目的 (2)各级各类学校的培养目标 (3)教师的教学目标

三者关系:

教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。

4、制定教育目的的基本依据:受制于特定的社会政治、经济、文化背景

5、确定我国教育目的的理论基础是马克思主义

(1)理解“人的全面发展”含义的两个理论前提

首先必须认识到, “人的全面发展”在很大程度上是一种理想、一种追求、一种社会和人生的信念。

其次,还必须认识到, “人的全面发展”只是一个相对的概念。

所谓“相对”在这里有两层意义,一是“全面发展”是相对于“片面发展”而言的;二是“全面发展”的“全面”只具有相对的意义,而不具有绝对的意义。全面是一个质的概念,而不是一个量的概念。

(2)“人的全面发展”的基本内涵

“人的全面发展”的基本内涵大致包括四个层面:

一是“完整发展”;做人和做事;身心;德智体美等。。

二是“和谐发展”;人的各基本素质之间的适当和协调。各方面不能失调,否则就是畸形发展。

三是“多方面发展”;人的各基本素质应获得尽可能多方面的发展。

四是“自由发展”。人自主的、具有独特性的和富有个性的发展。

(3)实现人的全面发展的条件

1)发展生产力是实现人的全面发展的物质基础

2)消灭私有制和旧式分工是实现人的全面发展的社会条件

3)增加自由时间是实现人的全面发展的根本条件

教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法(根本途径)

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