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2019年吉林省教师招聘笔试每日一练(4.30)答案

2019-04-30 11:49:50| 来源: 中公教育

【每日一练】

1.【答案】B。中公讲师解析:准备律是指在进入某种学习活动之前,如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

2.【答案】A。中公讲师解析:加涅根据学生学习的学习任务情境和由低到高的学习水平,把学习划分为八种层次。第一类:信号学习。这类学习属于经典的条件反射,包括不随意反应和情绪学习。第二类:刺激—反应学习。这是指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结,并得到强化,学会以某种反应去获得某种结果。第三类:连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作,以形成一系列刺激—反应联结。第四类:言语联结学习。言语联结学习是一种形成一系列的语言单位的联结,即言语连锁化。第五类:辨别学习。指学习辨别一系列相类似的刺激,并对每种刺激作出适当的反应。第六类:概念学习。指学会认识一类事物的共同性质,并对同类事物的抽象特征作出反应。第七类:规则(或原理、法则)学习。指学习两个或两个以上概念之间的关系。第八类:解决问题学习。这是指学会在不同条件下运用原理或规则解决问题,以达到最终学习的目的。

3.【答案】B。中公讲师解析:概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。掌握了圆的特征即为掌握了圆的概念,是概念学习。

4.【答案】B。中公讲师解析:按照学习结果,加涅把学习分为五种类型,包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中,认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时,仍写不出高水平的作文,原因是学生缺乏相应的认知策略。

5.【答案】B。中公讲师解析:桑代克后期把练习律看成效果律的附律是因为光有练习而无奖励不能导致学习的进步。

6.【答案】A。中公讲师解析:为了摆脱一个厌恶刺激,从而增加某种行为在以后发生的概率,这属于负强化。

7.【答案】B。中公讲师解析:正强化是呈现愉快刺激,负强化是撤销厌恶刺激。题干中描述的挨骂是厌恶刺激,撤销厌恶刺激属于负强化。

8.【答案】D。中公讲师解析:题干描述属于符号强化,符号强化是指当幼儿表现出成人所期望的分享行为后,教师、家长运用具有象征意义的符号如五角星、小红旗、画勾、小红花等来提高幼儿对该反应的发生概率的方法。这是当前幼儿行为训练中运用比较普遍、效果较好的一种方式。

9.【答案】D。中公讲师解析:班杜拉的社会学习理论强调观察学习在人的行为获得中的作用,认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。因此陈老师应让学生体验到“恶有恶报,善有善报”。

10.【答案】A。中公讲师解析:题干描述属于观察模仿学习,来自行为主义学习理论,体现了班杜拉的认知—行为主义理论。

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(责任编辑:徐财馨)

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