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2019吉林省特岗教师考试:全面发展思想的演变—中国篇

2019-06-18 13:35:22| 来源: 中公教育

在特岗教师招聘考试中,古今中外全面发展的思想有很多,也是一个比较容易混淆的知识点,很多考生容易出现混淆。今天就帮助大家梳理、总结一下教招考试中的全面发展相关知识点。本次整理分为中国篇和西方篇,我们先来看看中国的全面发展思想的演变。

一、奴隶社会——六艺

“六艺”是奴隶社会教育的基本学科,具体指礼、乐、射、御、书、数。其中不乏全面发展的早期思想。礼:主要指政治、伦理、道德、礼仪等内容,相当于是现在的德育培养;乐:主要指诗歌、音乐、舞蹈等内容,相当于是现在的美育培养;射主要是指射技教育;御是指驾驭战车的技术训练,射和御相当于我们现在的体育技能训练;书是指简单的文字教育,数是指简单的计数教育,此两者相当于我们现在说的双基教育,也就是我们智育的一部分。

二、 封建社会——四书、五经

封建社会主要的教育内容是四书五经,四书包括:《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。五经是从六经发展而来,六经包括《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》,后面《乐》遗失了,就变成了我们熟悉的五经。四书五经也是对人德智美方面进行培养,也孕育着全面发展的思想。

三、 近代社会——严复、王国维、蔡元培

严复是中国近代明确提出德智体三育思想的人,他有个非常有名的名言:鼓民力、开民智、兴民德。

王国维在《孔子之美育主义》中认为,“德意志大哲人汗德以美之快乐为不关厉害之快乐”,“今转而观我孔子之学说,其审美学上之理论不可得而知”,而且特别指出美的主体性价值在于“使人忘记一己之厉害而入高尚纯洁之境”,“使人情感发达,以达完美之域”。而且在书中指出:“其(孔子)教人也,则始于美育,终于美育。”因此王国维把美育提到了跟德智体三育相当的程度,也就是我国最早提出四育思想的人。

蔡元培对康德美学的表述更为明快晓畅,在新文化运动中提出“以美育代宗教”的著名口号。他将美育学建立在本体论之上;把美育活动列入国家教育方针,著作《美育实施办法》使美育的理论与实践相结合。蔡元培提出“五育并举”(军国民教育、实力主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)的主张,也就成为了我国最早提出五育的人。

四、现代社会——素质教育

跟传统应试教育相对立,我们现在提倡的是素质教育。素质教育是全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和精神,注重开发学生的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。在素质教育中,就立足于学生的全面发展,强调通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生德智体美等的全面发展。

由此可见,从奴隶社会“六艺”开始,其后封建社会的“四书五经”,然后近代社会严复的三育思想、王国维的四育思想,蔡元培的五育并举,以至于现在的素质教育,无不渗透全面发展的思想。


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